『子供の学び

ICTの活用により，子供一人一人が自分のペースを大事にしながら共同で作成・編集等を行う活動や，多様な意見を共有しつつ合意形成を図る活動など，「協働的な学び」もまた発展させることができる。ICTを利用して空間的・時間的制約を緩和することによって，遠隔地の専門家とつないだ授業や他の学校・地域や海外との交流など，今までできなかった学習活動も可能となることから，その新たな可能性を「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善に生かしていくことが求められる。』

 

技術の進歩はすさまじく、コロナ禍もあって、一気にICT化や情報社会が進歩しました。一般社会でも在宅勤務にもつながり、会社等の会議もリモートでといったことも増えましたよね。教育の現場においても情報を空間的、時間的制約もなしにパソコンや携帯で得ることもできるようになり、学びを広げることにつながりましたが、やはり対面での肌感覚と言いますかニュアンス、表情を読み取ることもあって深めあって共鳴することも大切だと感じています。ただ情報技術の発達には驚く限りですね。