ヒップホップダンスは思春期女子の「運動ぎらい」を変える？

14週間にわたってヒップホップダンスを教える学校と教えない学校で比較

この研究は、トルコ国内の同地域にあり、保護者の社会経済的地位や教育歴が同等の公立学校2校の7年生（日本の中学1年生に相当）を対象に行われた。カリキュラムを変更するという研究デザインのため、無作為化は不可能であることから、2校のうち1校を介入校、他の1校を対照校とした。両校ともに、5年以上の経験をもつ体育とダンスの教師が雇用されていた。

介入校と対象校からそれぞれ96人の女子生徒が参加。介入期間中は両校とも通常の体育授業（45分を週2回）が行われ、介入校ではそれ以外に90分、週3回のヒップホップダンスの授業が行われた。

ヒップホップダンスの授業は指導効果を高めるために、約25人ずつの4グループに分かれ交替で行われ、同一のインストラクターが指導した。ダンスの振り付けには人気ミュージシャンやテレビタレントの動きを採り入れつつ、年齢に応じたアレンジを加えて生徒のスキルによらず参加しやすいものとした。また音楽は人気のヒップホップミュージックを教育用にアレンジして使った。

介入期間は14週間だった。