今日の学校教育が直面している課題

（生徒の学習意欲の低下）

『高等学校への進学率が約99％に達し，多様な生徒が在籍する現状を踏まえ，生徒の多様な実情・ニーズに対応して生徒の学習意欲を喚起し，必要な資質・能力を確実に身に付けさせ，またその可能性及び能力を最大限に伸長するべく，高等学校の特色化・魅力化を推進することが求められている。』

そうあって欲しい。さらには高校受験においても目指す学校によって先が限定されるようなことではなく、当然やり直し、学び直し、リトライできるようなことも大切ではないでしょうか。また、挫折に至らぬような体制も必要です。「こども家庭庁」明日から実働です。

令和4年度年度末を迎えました。ひまわり組はいよいよ小学生。保育園で過ごした日々を時々思い出して楽しい小学校生活を迎えてください。さくら組、すみれ組、たんぽぽ組、つぼみ組、ひよこ組、それぞれ次のクラスへ進級します。できるようになったことを自分でできるように、それから困っているお友達には声をかけてあげましょう。

今年度も保護者の皆様にはたくさんのご理解とお手伝いありがとうございました。保護者の理解があって保育園は運営ができます。子どもたちの活動は皆様の温かなご支援によって運営ができましたことに職員一同心より感謝申し上げます。次年度もどうぞよろしくお願いします。

今日の学校教育が直面している課題

（生徒の学習意欲の低下）

『文部科学省・厚生労働省「21世紀出生児縦断調査（平成13年出生児）」によると，「楽しいと思える授業がたくさんある」という質問に対して，「とてもそう思う」「まあそう思う」と回答した割合は，第13回調査（中学１年生時点）では74.8％，第15回調査（中学３年生時点）では69.2％となっているが，これに対して，第16回調査（高等学校１年生時点）では66.3％，第17回調査（高等学校２年生時点）では56.4％となるなど，全体的な傾向として，特に高等学校において生徒の学校生活等への満足度や学習意欲が低下している。』

時代は裕福さをましてきました。我々も体験してもいませんし分かりませんが、戦後の混乱期など、食べるものさえなかった。学校へ行くより働く、そうお聞きします。学習意欲の低下には、困らないといった感覚やどちらかといえば先が見通せない不安が大きいのです。目標や夢の多くを語れるようなことも必要ではないか。これは日本社会全体に言えるのではないでしょうか。

2月からの新年度に向けての移行も進み、部屋の移動をしてきました。担任も変わることから、少しずつ申し送りをしながら子どもたちの様子を確認しています。時間をかけて無理のない次年度への準備をしてきたことから、子どもたちは徐々に新しい環境を受け入れて生活を始めています。

4月からは新たな友達も加わります。不安な新入園児の支援が中心となりますが、進級した子どもたちが新しい園児にいろいろ教えてくれることを期待しています。もちろん活発になってきた子どもたちへの支援も進めていきます。保護者におかれましても新年度準備よろしくお願いします。

たくさんの資料をお渡ししています。集計先等目的が異なることから重なる記入もありますがよろしくお願いします。

今日の学校教育が直面している課題

（子供たちの多様化）

『このような中で，学校は，全ての子供たちが安心して楽しく通える魅力ある環境であることや，これまで以上に福祉的な役割や子供たちの居場所としての機能を担うことが求められている。家庭の社会経済的な背景や，障害の状態や特性及び心身の発達の段階，学習や生活の基盤となる日本語の能力，一人一人のキャリア形成など，子供の発達や学習を取り巻く個別の教育的ニーズを把握し，様々な課題を乗り越え，一人一人の可能性を伸ばしていくことが課題となっている。』

今、個々に寄り添う体制が果たして本当に出来ているのか。フォローする、伸ばす。幅広い体制。一人ひとりを大切にすることが国の将来を支えることになると思います。単に子ども達が多様化していると評論するのではなく、気づいているのであればしっかりと支援できる体制を早々に取り組むべきです。昔とは違う、当たり前です。子を一人ひとり見ていくから多様性をはじめて感じたのではないでしょうか。十把一絡げではないのです時代は。

一斉画一の教育は、明治から昭和にかけた時代で行われ、それ以前の江戸時代はまさしく年齢にかかわりなく行われ、昭和後期には個を大切にした教育へと変貌してきました。一斉授業の背景には戦争があった。平成から令和にかけては文字通り、個がやっと大切にされ始めています。